O Ambiente Informatizado (AI) da escola foi oficialmente inaugurado em novembro de 2009 com a chegada dos micros. Antes desse período tínhamos somente a estrutura.
Temos neste local 16 micros com mobiliário apropriado, um armário, data show, telão, quadro branco, caixa de som e aparelho de DVD, que são observados por um circuito fechado de vigilância 24h.
O AI atende todos os alunos, que em sua maioria aparentam ser são de classe baixa. O AI também é utilizado nos projetos SEJA e Mais Educação.
A conexão á internet é via banda larga por rádio e os micros têm duplo boot: Windows XP e Linux.
A política de uso do AI varia de acordo com o turno e professor coordenador. Na parte da manhã me responsabilizo por este local atendendo por horário fixo e agendamento. Todas as turmas têm seu horário fixo de uma hora semanal podendo este horário ser agendado ou trocado desde que em comum acordo, utilizando os horários vagos.
No ano passado o AI foi incorporado como parte do programa de atendimento aos alunos enquanto os professores titulares reuniam-se para realizarem seus planejamentos semanais, neste horário os professores titulares estavam liberados do compromisso de permanecerem com os alunos nas atividades.
Geralmente o planejamento das ações ficava a cargo do professor do AI, os professores raramente davam ciência ou participavam das atividades desenvolvidas neste local. As reações dos professores foram as mais diversas, desde contrariedade até o deslumbre. Os alunos sempre foram muito receptivos a esta nova idéia.
Do meu trabalho posso dizer que, durante este período favoreci a entrada dos alunos no AI para averiguar seus níveis de apropriação tecnológica, trabalhando também os cuidados que deveriam ter com os micros, como ligar e desligar, componentes (HD, monitor, mouse,...), atividades pedagógicas com as ferramentas da Internet/Word, formação de alunos monitores com mais experiência tecnológica para auxiliar os colegas e exercícios para adaptação utilizando o Gcompris (software livre linux/pandorga). Criei alguns endereços de e-mail, Blog Colaborativo (Conexão Godoy), auxilio os colegas em novas aprendizagens tecnológicas, formação nas reuniões pedagógicas.
Mas ainda estava faltando alguma coisa…
Esta situação me levou a tentar compreender como a impossibilidade de um planejamento conjunto influencia o trabalho no AI e que ações são necessárias para integrar o uso das tecnologias nos planejamentos dos professores titulares e na grade programática dos alunos.
Integrar o uso das tecnologias digitais no espaço escolar demanda um trabalho cooperativo e colaborativo entre gestores, professores e alunos, a fim de harmonizar as dinâmicas tradicionais com as inovadoras. Exige, também, uma coordenação flexível, intuição, sensibilidade e domínio tecnológico.
Estes aspectos foram analisados na prática descrita no meu TCC(Trabalho de Conclusão de Curso) e me fortaleceram na busca de soluções para melhorar o trabalho desenvolvido neste ambiente.
O primeiro passo foi refletir junto com a equipe diretiva o papel do coordenador do ambiente informatizado e como as atividades deveriam ser desenvolvidas, buscando retirar o AI do projeto hora atividade.
Felizmente neste ano o ambiente informatizado foi retirado do projeto hora atividade, as atividades pedagógicas envolvendo as TICs devem ser incorporadas ao planejamento dos professores, nos projetos da escola e agora o professor deve permanecer junto com a turma no seu horário.
Percebo que a aceitação dos colegas é satisfatória, mas distante. Ainda temos professores que não vieram nenhuma vez no AI neste ano enquanto que outros se mostram acanhadamente mais “entusiasmados”. Tenho tentado uma aproximação em busca de uma chance de realizar um trabalho em parceria, mas ainda temos que driblar alguns obstáculos tais com: tempo para planejamento, cooperação, colaboração, inclusão ou alfabetização digital de professores e alunos.
Estamos lentamente formando parcerias e as atividades realizadas têm sido relacionadas com o trabalho em sala de aula. Tenho que dar um passo a cada vez sempre cuidando onde colocarei os pés, pois as relações e reações entre os professores e eu são sempre delicadas visto que este trabalho ainda traz insegurança, dúvidas e requer um trabalho de conquista e cooperação.
Noto a diferença de que o trabalho desenvolvido em parceria e de acordo com o que está sendo visto em sala de aula traz mais interesse , empolgação e satisfação para todos mesmo que ainda não esteja no patamar desejado, pois dá sentido às aprendizagens e objetivos propostos pelo ambiente informatizado .
Recentemente saindo de uma graduação onde as TICs tiveram papel principal nas aprendizagens, estágio, TCC e tendo o suporte de professores e orientadores altamente qualificados não posso dizer que o curso é uma novidade para mim.
As professoras Iris e Beatriz sempre estiveram presentes na caminhada que encerrou-se e que me fez percorrer outros caminhos até nos encontramos nessa nova estrada. Sempre provocativas e atentas ao mundo virtual e real traçam objetivos e sugerem atitudes que nos inquietam fazendo com que reflitamos sobre a prática pedagógica.
O que espero neste momento é conseguir colocar em prática as aprendizagens que tive na minha formação, em parte isto já é fato, pois já conquistei um pouco do espaço na escola saindo da hora atividade e gradativamente formando parceria com os professores para o planejamento em conjunto.
Agora é seguir em frente com novos conhecimentos como a plataforma moodle e outras novidades que aparecerem visto que a web 2.0 avança rapidamente enquanto que muitos professores e alunos ainda estão gatinhando em termos tecnológicos.
O que sinto neste novo grupo é a sensação de não estar mais sozinha, agora não estou mais estagiando no ambiente informatizado onde as angústias e verdades eram repartidas entre poucos. As ações deverão aparecer por toda parte e entre conflitos e reflexões aparecerão novas diretrizes e soluções.
